师德传承 问于心 践于行
齐元俊
著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本方法靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他人精神力量的健康成长。高校辅导员的工作就是教育人、引导人、感染人、关怀人。
大学四年，是学生人生成长经历中最为重要的阶段。辅导员与学生朝夕相处，是家长是老师也是朋友。职业的特点决定了教育内容不是直接的传授知识，而是可能改变学生世界观、人生观、价值观的思想和道德的教育，其目的是让学生能够将教育内化于心，然后外化于行。在这个过程中，辅导员作为直接执行者，自身的道德品质和言行举止至关重要。“吾日三省吾身”，应当注重时时叩问自己的内心，审视自己的行为。
一问，是否热爱。教育始终是以爱为基础进行的，存在于两个方面，第一，热爱岗位。“靡不有初，鲜克有终”，对一种职业的新鲜感会维持一时的认真，而对一种职业的热爱则会是执着一生的坚持。学生工作千条线一根针，甚至是有些繁琐。辅导员要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去。敬业、乐业，坚定信念，保持工作的激情和动力，事无巨细，认真对待。发现工作的价值所在，尽心尽力履行自己的职责和使命，崇尚无私奉献的职业责任感、使命感。第二，关爱学生。教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。” 学生是教育的主体，突出关怀，以生为本。对学生的关爱能够建立牢固而持久的师生关系，使得学生乐于接近老师，遵从老师的教导，老师也能够进行有效地教育。热爱学生是高校辅导员职业道德规范的核心和精髓。
二问，是否用心。身教重于言教，是为人师表的关键。每年各项荣誉的评比，各类奖助学金的评定，对学生来说都是关乎其切身利益的大事。辅导员作为其中最直接的参与者，要公平公正的对待每一个学生，每一件事。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”合理合法、合情合理地完成工作，才能得到学生的信任和配合。最好的教育方式是以身作则，“德高为师，身正为范”，要让自己的行为成为学生效仿的楷模。
三问，是否用情。大学生教育管理是一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的系统工作。辅导员工作内容的特殊性决定了工作形式不是一对多或者一方主导，而是一对一的用情交流。教育形式也不是以课堂为主，而是形式多样的活动和经常性的谈心，在沟通交流中完成教育。“感人心者，莫先乎情”，尊重学生，尊重学生的个体差异性。学生千差万别，成长环境和家庭教育方式的不同使得每一个学生都是独特的。对于学生出现的问题，不能用一刀切的眼光和批判式的思维方式。同样是成绩不理想，原因可能是学习方法不对、家庭经济压力带来学业压力、同学交往引起适应障碍等等。走进学生的内心深入，挖掘最根本的原因，“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事,既以理服人又以情感人,增强思想政治教育的实际效果。努力解决大学生的实际问题。思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。”让每一个学生生活有归属、身上有任务、学习有动力。
四问，是否尽职。铁打的校园，流水的学生。一届又一届学生来到这里，学习生活，成长成才。思想工作和管理工作是艺术，也是不断地创新和创造。墨守陈规只会让辅导员与学生的距离越来越远，与时俱进的教育内容和开拓创新的教育方式才能让自己被学生接受。“业务要精，本领要强”，辅导员只有不断总结经验，不断研究和探索，不断丰富自己的知识，更新观念，才能适应时代的要求。同时，育人是一项系统工程，要注重与学校各个层面的有效沟通，认识到位、传达到位、执行到位，互相学习，互相完善，共同完成学校发展育人的最终目标。工作中遇到难题，应当积极寻求团队的力量，与其他教师之间坦诚相待、团结协作、互相支持，共同解决问题。
五问，是否尽责。人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新共同构成高等教育的四大职能。学生最终要走向社会，为社会服务。学生在校四年，专业知识和综合能力有效提高，服务意识和创新能力全面提升。毕业之后，不是离开母校，脱离关系，而是带着学校教育的成果去实现人生价值、创造社会价值。所以，教育应当坚持为学生的未来负责，为用人单位负责，为社会负责，为学校的声誉发展负责。当学生毕业时，回顾和他们一起走过的日子，作为辅导员，自己是否承担起了责任，圆满完成了自己的任务，对学生无愧、无悔、无遗憾。
学校无小事，学生无小事，事事总关心，事事总关情。把职业当成事业去坚守，把事业当成专业去研究。每一名为人师者，都应当用自己的勇气、责任、坚持、品德和智慧，传递教育的正能量，在教育的道路上奋力前行！
（齐元俊：电气信息工程学院学院辅导员，2013年黑龙江省高校辅导员年度人物）
明晰角色定位 培养合格学生
宋建申
一直以来，高校辅导员都是开展大学生思想政治教育的骨干力量。2005年，教育部发布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》进一步完善了辅导员的角色定位：辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”也就是说，高校辅导员不仅是德育教师，也是大学生成长成才的管理者和服务者。作为管理者，高校辅导员要积极开展大学生日常思想政治教育和管理，做好管理育人工作；作为教育者，高校辅导员要当好大学生的人生导师，做好教书育人工作；作为服务者，高校辅导员要成为大学生健康成长的知心朋友，做好服务于人工作。
作为一名高校辅导员，长期工作在学生工作一线，深知师德师风的重要和立德树人的意义。对于辅导员而言，只有在工作中始终坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，才能更好的促进学生的发展和全面的成才。
政治强，当好马克思主义的传播者。首先高校辅导员要具有非常高的政治素质，要有坚定的理想信念，确立马克思主义的坚定信念，具有鲜明的政治态度和坚定的政治立场，具有较高的理论素养。这样才能准确把握学生思想动态，为更好地开展大学生思想政治教育打下深厚的理论基础。其次，高校辅导员要有很强的政治自觉性。要在政治原则、政治立场和政治方向上始终与党中央保持一致，具有政治坚定性，这样才能在政治上指导和引导学生，特别是引导和培养学生信仰马克思主义，帮助学生树立社会主义核心价值观。要坚持用大庆精神育人。再次，辅导员要能从政治的高度处理问题。高校辅导员在工作中，应当从国家层面、社会层面、个人层面出发，从学生的未来和发展前途考虑。在工作中辅导员更要有爱心和耐心，这样解决问题才能更加理性和人性。
业务精，当好大学生的同行者。辅导员工作是做人的工作，是一门科学、一门艺术、一门学问。首先，高校辅导员要有扎实的理论基础。在日常工作中，要坚持学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。还要学习教育学、管理学、心理学、思想政治教育、就业指导、学生事务管理等方面的知识。高校辅导员拥有多元的知识结构和良好的知识储备，才能切实加强大学生思想政治教育的实效性。其次，高校辅导员要有灵活运用工作技巧的能力。在做好的大学生日常思想政治工作的同时，要认真总结和学习好的工作经验，不断应用到实际工作之中。要在面对突发事件的时候，做到处变不惊、沉着冷静，及时稳定学生的情绪，防止事态扩大。再次，高校辅导员要坚持终身学习，不断提升能力和学历。辅导员是德育教师，就要符合“学高为师”的教师标准。因此，在工作之余，辅导员只有自身不断学习，才能在学习上给学生正能量的引导，与学生同行，为青春导航。
纪律严，用责任心诠释教育的意义。首先，高校辅导员要有“一切行动听指挥”的组织纪律性。在日常管理中，辅导员经常要求学生严格遵守学校各项规定，那么作为大学生日常思想政治教育的管理者，辅导员要做到认真贯彻落实学校的相关工作部署，在工作中更要勇于奉献、乐于奉献，兢兢业业做好本职工作。其次，高校辅导员要有高度的责任心。在辅导员的工作中，每人面对的都是数以百计的学生，每一个学生的成长，都关系着社会的未来，都关系着家庭的希望。所以，辅导员在工作中要带着发现的眼睛来工作，第一时间发现学生的动向，始终保持一种高度负责的精神状态来做好日常工作。
作风正，用良好品德教育学生成才。有人形容辅导员工作是“两眼一睁，忙到熄灯”。这也从侧面反映了辅导员工作的繁忙和琐碎。因此，要做好辅导员工作，首先应具备良好的工作作风。在日常工作中，要用良好的道德品质和艰苦奋斗、无私奉献的精神状态对学生进行感染教育，要用满腔的热情来关爱和帮助“学习特差、生活特困、心里特殊”的重点关注学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这也要求辅导员在处理“奖、助、贷、补”等与学生个人利益密切相关的工作时，要做到公平、公正、公开，要做到廉洁自律。其次，保持饱满的工作热情。职业倦怠是各种职业面临的问题，高校辅导员也不例外。因此，要想做好辅导员工作，坚持走辅导员“职业化、专业化、专家化”道路，就必须创新工作模式，不断找到辅导员工作兴趣点。例如，在全国上下“大众创业、万众创新”的时期，辅导员可以参加创业指导教师相关培训，帮助学生更好地开展创业实践。
很庆幸自己是一名高校辅导员，可以工作在大学生思想政治教育的最前沿，与学生携手四年，感受他们的青春与美好，分享他们的幸福与梦想。在未来的工作中，我将继续恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，努力做好良师益友。
（宋建申：土木建筑工程学院辅导员，2014年黑龙江省高校辅导员年度人物）
