(通讯员 王丽娜 记者 杨雨剑)5月14日上午，教务处处长成庆林带队赴物理与电子工程学院开展大学物理基础课程提质专项调研，聚焦大学物理分层教学体系优化、实验教学改革等核心议题，与学院领导班子、骨干教师代表深入交流，共同探索本科教育教学质量发展新路径。
会上，物理与电子工程学院院长韩建分析了学院当前教学发展面临的挑战。他表示，为应对发展需求，学院计划动态优化应用物理等专业布局，着力解决教学竞赛参与度不高、课程建设进展缓慢等问题。他指出，大学物理等基础课程在学风建设中发挥着重要作用，通过系统性改革提升课程质量，是夯实学生专业基础的重要途径。
大学物理教研室主任王升详细介绍了大学物理课程分层次教学改革思路。他表示，针对存在的痛点，教研室提出“三维分层”教学模式，尝试依据学生入学成绩、专业需求等，开设三种不同层次的大学物理课程，进行有针对性的教学。
大学物理课程负责人罗伟介绍了大学物理实验课程改革思路。他表示，针对实验课存在的问题，学院计划构建“四位一体”改革方案：建设两类开放实验室，打破教学时间和内容的限制，提升学生学习体验；开发“AI+开放式”的实验类智慧课程；设立师生自制仪器设备专项基金，激发创新创造活力；搭建教学数据采集分析平台，实现实验过程全流程精准评价，让实验课堂真正成为学生实践创新的沃土。
成庆林在总结时谈到，大学物理课程在工科人才培养体系中占据关键地位。结合2025版培养方案，学校将全力推进跨学科、跨专业优质课程群建设，以“工程+应用”“工程+基础”融合改革为突破口，重塑工科教育新生态。她期望学院进一步优化专业课程体系，打破学科壁垒，全面培养学生的创新能力和核心竞争力。
下一步，教务处将加大政策和资源支持力度，保障大学物理课程建设工作顺利开展。推动分层教学、实验改革等措施落地实施，持续深化教育教学改革创新，为培养“专业精、能力强、闯劲足、作风实”的高素质应用型人才奠定坚实基础。
